Målet for opplæringen er å anspore den enkelte til å realisere seg selv på måter som kommer fellesskapet til gode – å fostre til menneskelighet for et samfunn i utvikling, siterte Trude under årets første foreldremøte, og la til: – Er det ikke vakkert? – Jeg øn-sker at dere skal ta dere tid til å lese skolens mandat, oppfordret hun.
Rike oppgaver for bedre dybdelæring
Den Norske Skolen, Malaga jobber stadig i front av den norske læreplanen; I år skal alle al-derstrinn ha minst to store tverrfaglige prosjekter. Ved å hente kompetansemål fra flere fag inn i én rik tverrfaglig oppgave, sikres en dypere forståelse av hvordan ting henger sam-men. Flere fag er representert i denne typen oppgaver, og elevene skal jobbe muntlig, digi-talt, praktisk, estetisk og matematisk. Forskningen viser at gjennom denne typen oppgaver sikres et mer varig læringsutbytte. Skolens egen erfaring fra fjorårets arbeid med bla.a. Sjokoladeprosjektet*, viser at elevene utviser et sterkere engasjement og tar eierskap i læ-ringsprosessen under prosjektarbeid.
Kjøpesenter
Som eksempel på en slik oppgave kan vi nevne årets utvalgte hovedprosjekt for åttende trinn; Tema kjøpesenter, der alle driver hver sin forretning. Ideen til denne oppgaven klek-ket elevene selv, og de har allerede kastet seg ut i den med liv og lyst. Senteret skal samar-beide om felles utgifter, tiltak for vekst og reklame. Bærekraftig utvikling, miljø, eksport, import, regnskap, etikk, samarbeid, og arkitektur. -I kunst og håndverk tenker jeg at elevene skal lage en modell av kjøpesenteret, forteller prosjektleder og kontaktlærer Marie Cygnel-Sennerby. Oppgaven er dynamisk, og vil utvikles i takt med elevenes interessesignaler, og kompetansemål fra alle fag vil bli flettet inn.
Leksebevisst skole
På Den Norske Skolen, Malaga, gis aldri lekser for leksenes skyld. Det betyr at leksetrykket blir mye lettere. I noen fag må man trene, for eksempel i språkfagene, og med leseferdighe-tene. I matte er leksen kanskje å se en undervisningsfilm på 10 minutter, som forberedelse til timen. Denne formen for «omvendt undervisning» frigjør tid slik at det blir mer tid til hjelp med løsing av oppgaver på skolen med kvalifisert hjelp av lærer.
Nivådelt undervisning i basisfagene
Skolens lærere er inndelt i samarbeidende faggrupper. Det vil si at for eksempel alle matte-lærere som underviser på mellomtrinnene, har undervisning samtidig og kan tilby et bedre undervisningsopplegg basert på elevenes nivå og ikke bare basert på alder. Arbeidsgrup-pene er midlertidige og fleksible, og tilpasses elevenes individuelle behov, enten de trenger mer utfordring eller mer trening før neste steg.
-Følg med på skolens hjemmeside og lær mer om hvordan vi på Den Norske Skolen, Málaga lever opp til vårt nye slagord «Mer enn bare skole» Her kommer et utdrag fra det vakre mandatet vi jobber etter:
“Å kunne sette seg inn i hva andre tenker, føler og erfarer, er grunnlaget for empati og vennskap mellom elevene. Dialog står sentralt i sosial læring, og skolen skal formidle verdien og betydningen av en lyttende dialog for å takle motstand. I møte med elevene skal lærerne fremme kommunikasjon og samarbeid som gir elevene mot og trygghet til å ytre egne meninger og til å si ifra på andres vegne. Å lære å lytte til an-dre og samtidig argumentere for egne syn gir elevene et grunnlag for å håndtere uenighet og konflikter, og for å søke løsninger i fellesskap. Alle skal lære å samarbeide, fungere sammen med andre og utvikle ev-ne til medbestemmelse og medansvar. Elevene og hjemmet har også et ansvar for å bidra til et godt felles-skap og miljø. Slik den enkelte elev bidrar til fellesskapet på skolen, bidrar fellesskapet til den enkeltes trivsel, utvikling og læring. God dømmekraft hos den enkelte er nødvendig for å ivareta personvern og re-spekt for privatlivet. Respektløse og hatefulle ytringer skal ikke aksepteres i skolen. Elevene må øves i å opptre hensynsfullt og utvikle bevissthet om egne holdninger. Ulike kommunikasjonsformer og bruk av teknologi både beriker og utfordrer det sosiale miljøet. Elevene må lære seg å opptre ansvarlig i alle sammenhenger i og utenfor skolen. “ (utdrag fra skolens mandat, Udir 2.1)
Den Norske Skolen, Malaga er nesten helt fullbooket i år, og flere trinn har allerede noen på venteliste. Det er derfor ekstra viktig for dere som ønsker en skoleplass med oppstart etter nyttår, å sende inn søknaden omgående. For dere som ønsker skoleplass skoleåret 2020/21, må søknadene være levert innen 1. Februar til førstinntaket. Etter dette fylles plassene etter ventelistprinsippet.
Av Tekst og bilder ved Nina C. Kaasin Simarud
