Den Norske Skolen

I de første to ukene hvert skoleår på Den Norske Skolen i Málaga handler det aller meste om å etablere trygghet og tilhørighet mellom alle nye og gamle elever. Dette for at vi skal danne en god og trygg grunnmur å bygge læringsmiljøet på.

Elevene som har gått på denne skolen noen år, er erfarne når det gjelder å møte nye mennesker og inkludere dem i livet sitt. Det er bra, for i år er det rundt 70 helt nye elever på skolen!

Nå i starten legger lærerne til rette for å skape et læringsmiljø der elevene inkluderer hverandre, til tross for ulikheter eller vennskapskretser utenfor skoletid. Allerede den første uken dro ungdomstrinnet på rafting sammen. På tvers av trinn skal alle elever på fjelltur og ha felles stranddag. Gjennom alt som arrangeres, øver vi på skolens gylne regler:

-Jeg er her for å lære

-Jeg er her for å hjelpe andre å lære

-Jeg er her for å bidra til at alle skal ha det bra

Det viktige klasserommet
Fellesskapet utvikles best hvis også ordinær undervisning legger til rette for at alle får meningsfylte, inkluderende oppgaver. Et av temaene læringspersonalet jobbet med på planleggingsdagene i år, var derfor nettopp dette: Fellesskapende didaktikk. Hvordan legger vi opp vårt arbeid for å oppnå en klasseromskultur som gir alle elever en lik mulighet til å bli verdsatt i sitt faglige- og sosiale fellesskap?

Hos oss er alle like viktige

Det viktigste for Den Norske Skolen i Málaga er at alle våre elever skal ha et trygt og godt læringsmiljø, bli inkludert og sett av både voksne og barn på skole og oppleve en meningsfylt skoledag der de får gode rammer og forutsetninger for å realisere sitt potensiale faglig og personlig, uavhengig av hvor lenge de skal være elever ved skolen.

De skal oppleve at de får hjelp og støtte i sin utvikling – både personlig, sosialt og faglig –

av profesjonelle og engasjerte voksne som tar deres opplæring på største alvor.

Mappevurdering

Et annet hovedtema skolen jobbet aktivt med under planleggingsdagene, var mappevurdering. Dette er en konkret underveisvurderingspraksis som vil gjøre fremgangen til elevene tydeligere. Noen lærere vil allerede fra oppstart i år kjøre mappevurdering som et pilotprosjekt, og tanken er at alle skal se verdien i dette arbeidet og implementere denne praksisen underveis gjennom året.